不自禁的喜欢成绩好的学生，总之她对我特别关心。

    晚自习的时候她喜欢悄悄站在教室外的窗户边观察学生的动静，我不知道是不是我晚自习想家哭的时候被她看到过，后面隔三差五的她就会叫我去办公室和我谈心，安慰我不要太想家，让我学会独立，不管是生活上的还是学习上的有什么问题可以直接跟她说。天冷了她会问我有没有带防寒的衣服。也就是从那个时候起她在我心里不再仅仅是一位老师，我把她当做我的亲人。

    在她的课堂上，基本上每节课她都会喊我起来回答问题，我记得刚开始学习英语音标的时候，我因为当地口音问题“h”“f”不分，所以英语发音不准确，她一再的在课堂上给我纠正，甚至单独带着我一遍又一遍的读，我不想让她失望，可我越是想正确发音，越是出错，越是出错越是紧张，越是紧张越是出错。为了帮助我改过来，她课后找很多相似发音的简单单词，她把音标注释出来，让我练习，然后到办公室读给她听。我差不多是经过了大半个月才把这个问题纠正过来。发音不准不仅仅影响英语发音，还直接影响普通话的发音，而我也是从那个时候起有意识的纠正自己汉语的发音问题。直到高中、大学乃至我踏入社会工作我才更加体会到苏瑾老师当初对我的帮助有多大。？

    她会经常给我英语辅导资料让我做，做完了她给我批改，还会经常从其他老师那里打听我的学习成绩有没有落下，这些也是有次和数学老师私下聊天的时候他告诉我的。我把她为我做的牢牢记在心里，我知道我唯一能做的就是用成绩报答她，于是我初一的成绩一直保持在年级最前，偶尔考个第二，我心里都觉得对不起她，但是她不会批评我，只会安慰我，鼓励我，每次看到她的笑容我就信心满满的。

    我特别喜欢她用粉笔在黑板上写下的英文字母，很潇洒，很飘逸，很镌秀，每次课堂上看着她在黑板上写下一行行英语句子，我只觉得是一种享受。

    苏瑾老师还有一个习惯，她似乎特别在意同学对她的看法，经常会问我同学间有没有议论她哪里做的不好的地方，每次我总是回答“您在我们心中是最好的老师，同学们都说您特好。”每次听到我回答，苏老师就会满意的笑起来，那笑容就像个天真的孩子做了好事被人家认可一样。

    我印象最深刻的就是初一时候苏瑾老师带领我们大家共同度过的那个元旦联欢会。

    元旦前几天，苏瑾老师-->>

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